Ask question instead of accept answer, and you start the learning journey.
提問，不要安於別人給的答案。於是才能開始你的學習之旅。
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《魷魚遊戲》第三季探討人性與行為經濟學偏誤，我分析出六大偏誤如何影響參賽者決策，包括風險偏好、賭徒謬誤和沉沒成本謬誤。透過極端情境，劇情啟示，提醒在現實生活中應警惕類似心理陷阱，做出理性選擇。
沒能學到獨孤求敗的劍術，但可以學會風清揚的劍道 (上)：思過崖傳劍
我從三個關鍵場景來說明風清揚的劍道和這劍道給我的啟示。場景一、思過崖傳劍。
作為創新引導者，我從這個場景中體會了四個學習總結：
一、創新設計方法就像劍招，你可以按各派招式一招一招學，但最終必須如劍術之道，行雲流水，任意所至，融會貫通。
二、活學的意思是，不要只看課本或聽老師講解學，要動手去做，做中學。招數是死的，發招之人卻是活的。
三、創新引導者 要能先『各招渾成』，再追求『無招可破』。
四、創新引導之前要先『料敵機先』做好準備，一旦開始就要『心無所滯，順其自然』。林老師都不老師了，還總什麼總
只要你能站在任何講台上演講或帶領一場工作坊，聽眾或學員在結束後圍上來都會喊你一聲「X 老師」。只要交換了名片，就會有人叫你「X 總」。別被唬了，那只是一種稱呼，跟「你是誰」一點關係也沒有。
